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是什么逼退了咄咄强者？是小女孩的眼神
那愤慨的，鄙夷的眼神，如磨快了的刀锋，锐利地刺中了一颗还剩一点良智的心脏！从此我相信，眼神的力量，它是那么的强大，是那么富有表达能力
于是汉语里，便有了那些丰富的词汇，从“秋水盈盈”、“含情脉脉”，到“怒目圆睁”、“侧目而视”
有人将生存表露了眼界，眼界中的观点即是翻开了寰球
有人将人生打开探求，探求时的道路就产生了寰球
有人将情绪认识露出领会读就展现了寰球
有人将情绪都会回答了尘世间就展尽了寰球
有人将精力莫大攀爬了聪慧就引领了寰球
应该说，新闻记者以平实的语言，简单介绍事件的经过，并不会感染读者，顶多让读者被吸引着看下去而已
我们一般看了这样的介绍，面对一个素不相识的人的消息，是很难为之感动的
为什么呢？语言的平实不是问题，而是这平实中忽略了重要的细节
这些细节是触发我们情感的神经元，没有这样的神经元，我们是不能感动的
这就提出了一个文章的写作问题
他幼年生存劳累，感触只有有饭吃就很好了，能吃饱，那就更好了
他扬名后，有人待他为上宾，送上大餐，他会欣喜地接受，凡是，一饼、一粥、一包子，他也欣喜地接受
把每一餐都用心底吃好，不大略吧
我的小学是在本村读完的，那时，村里的办学条件很差
教室是土坏房，门是木板门，窗是方格窗，冬天为抵御寒风就糊上一张白纸
课桌是把又宽又长的木板两端搭在用砖垒起的台子上改造而成的，冬天取暖是用农村传统的那种砖土垒起的土炉子，煤球是同学们自己加工的，引火物用的是我们课余时间在树林里捡回来的干树枝
在这种艰苦的条件下，做为一名民办教师，桑老师拿着每月不到20元的工资，却能以苦为乐，把他的课教得活泼生动，有声有色
语文课里有篇《黄继光》的课文，讲述抗美援朝战役中英雄黄继光的事迹
为了教好普通话，桑老师从自己家拿来录音机，反复教我们用普通话朗读课文中富有感彩的句子
在当时的条件下，学用普通话还是一件“稀罕事”，而因为桑老师的先进教育理念，为我们后来的普通话学习打下了坚实的基础