以“数字化”为主导的数字化地理实验室，突破时间与空间的限制。多媒体和网络技术特别是互联网技术介入地理教学活动后，极大地丰富了地理教学活动，为学生提供了更多高质量的、可兼顾日常教学和学生探究学习的需要。地理课程改革倡导学习方式的多样性，尤其注重培养学生的地理能力。依托数字化地理实验室，教师可以借助先进的教学设备和现代技术创设互动的课堂氛围。
实验室一般分为学校实验室、企业化验室、科研所实验室三种。学校的实验室是为学生进行分析实验的教学场所，或是为学校科研服务的带有科研性质的研究室。实验室应有足够的场所满足各项实验的需要。每一类分析操作均应有单独的、适宜的区域和空间。实验室的布局及仪器的购置应符合实际的实验任务。实验室按要求应远离灰尘、烟雾、噪音等环境。并且实验室应耐火，建筑材料应不燃烧，窗户应具备防尘能力，室内采光要好，门应向外开。
学生进入劳技室时要保持良好秩序，按顺序就座，在教室内要遵守纪律，不准喧哗、打闹，不准携带与课堂内容无关的任何物学生必须自觉爱护劳技室内的公物，未经许可不得擅自挪动、使用、拿走劳技器材等物品，丢失、损毁均照价赔偿。为保持劳技室内的整洁，学生须自觉维护室内卫生，严禁将食物、饮料等带入教室，禁止乱扔纸屑、果皮等杂物。
实验室选址要符合以下条件：a、整个实验室通风通光，地面无振动，墙体，天花无泄漏。b、实验室相应通道需满足仪器进出尺寸，并保证畅通。c、相应消防设施须齐备(ABC干粉,逃生面具等）。d、实验室水电齐备，220V常用电源，防爆灯，带盖插头。还有一些不产生有害气体的密闭房间，如暗室，恒温水池间，也需要经常换气，这些地方可根据空间大小采用不同规格的吸排风扇进行换气。
